В конкурсе, который проводится Институтом Пушкина совместно с фондом «Русский мир», в этом году приняли участие более 500 преподавателей русского языка из 36 стран ближнего и дальнего зарубежья.
В финал вышли 30 русистов из 9 стран мира — представители Азербайджана, Армении, Беларуси, Вьетнама, Индонезии, Казахстана, Кыргызстана, Туркменистана, Узбекистана.
«Наш конкурс — это не соревнование ради награды, а возможность для профессионального роста зарубежных русистов, обмена опытом. Победители отбора смогут оказаться непосредственно в языковой среде в столице России, посетить полезные мастер-классы по методике преподавания русского языка как иностранного и получить ценные наставления от экспертов Института», — отметил ректор Института Пушкина Никита Гусев.
В ходе отборочного онлайн-этапа участники выполняли тестовые задания на портале Института Пушкина «Образование на русском». Задания были направлены на диагностику знаний русского языка, литературы, истории и культуры России, а также методических компетенций.
Очный финал пройдёт с 15 по 21 ноября на базе Института Пушкина.
Специально для зарубежных преподавателей специалисты Института проведут авторские лекции и мастер-классы по методике преподавания русского языка как иностранного и как неродного. Преподавателей познакомят в том числе с тем, как можно использовать нейросети для создания учебных материалов по РКИ.
Под руководством экспертов финалисты создадут собственные методические разработки уроков по русскому языку и литературе для иностранных учащихся с учётом их возрастных и социокультурных особенностей. Презентация работ пройдёт в формате круглого стола. Лучшие разработки будут размещены в специальном разделе на портале «Образование на русском».
Список финалистов доступен по ссылке
Победители получат диплом и право участия в работе VI Костомаровского форума, который пройдёт с 18 по 20 ноября в Москве.
Международный конкурс профессионального мастерства проводится Институтом Пушкина совместно с фондом «Русский мир» в целях профессиональной поддержки зарубежных преподавателей русского языка в условиях социокультурного многообразия.
