20 мая в Русском центре Бельцкого государственного университета им. А. Руссо состоялась конференция студентов 3-го курса русско-английского отделения филологического факультета, на которую были приглашены студенты младших курсов и преподаватели кафедры славистики.
Открывая конференцию, руководитель практики доктор филологии Ф. М. Горленко отметил творческий характер профессии учителя, удачные уроки практикантов, их заинтересованность и готовность связать свое будущее с профессией учителя-русиста, а также важность первого шага к будущей профессии.
Студенты, которые проходили педагогическую практику в городских лицеях им. Дм. Кантемира и им. А. Пушкина, поделились впечатлениями, новыми идеями и результатами сотрудничества с учителями лицеев. Выступления сопровождались интересными презентациями и глубокими размышлениями о профессии учителя русского языка и литературы в современной Молдавии, об особенностях преподавания русистики вне России.
Практиканты сообщили о своих «учительских» достижениях и неудачах, удачах коммуникации на уроках, о недостатках своей личной подготовки, обнаруженных в ходе педагогической практики, о своих пробелах в знании филологического материала и методики обучения русскому языку и литературе. Все студенты успешно справились с задачами практики, каждый из них старался быть на уроке не только педагогом, но и творцом. Затем они рассказали о том, с какими трудностями им пришлось столкнуться, подчеркнув, что теорию было интересно апробировать на практике. Студенты отмечали, что практикой очень довольны, подчеркивали свое стремление овладеть разными методами и приёмами подачи учебного материала, помогающими создать на уроках атмосферу творческого поиска и заинтересованности. С увлечением они говорили о том, как комбинировали различные дидактические стратегии и технологии в соответствии с принципом компетентностного подхода к обучению.
Присутствующие поздравили третьекурсников с первым боевым педагогическим крещением, задали начинающим словесникам много вопросов, в результате возникла живая и интересная дискуссия.
Как показала конференция, большой проблемой для начинающих русистов является проведение интегрированного урока по русскому языку и литературе. Вместе с тем студенты отметили, что они хорошо освоили структуру урока и его этапы: вызов, актуализация знаний, реализация замысла, рефлексия, домашнее задание. На конференции были рассмотрены предложения по улучшению организации педагогической практики и совершенствованию теоретической и дидактической подготовки студентов.
Преподаватели, а также второкурсники, которым через год предстоит пройти подобную практику, поблагодарили участников конференции. Кафедра призвала будущих выпускников продолжить обучение в магистратуре, чтобы ознакомиться со спецификой работы не только в средних, но и в старших классах.
